Глава 13. Мама больше не будет волноваться за мою учёбу

Выйдя из школьных ворот, Лу Ли сел на автобус №2 на остановке.

Дом Лу Ли находился в городе, недалеко от школы — всего несколько остановок на автобусе.

Выйдя из автобуса и пройдя по знакомому переулку, он подошёл к дому. Достав ключ и открыв дверь, Лу Ли увидел перед собой… всё то же самое, что и в его воспоминаниях. Это был его родной дом.

Был ли этот жизненный опыт виртуальной иллюзией? Или он действительно вернулся в прошлое?

Лу Ли не мог понять.

— Папа, мама, я дома!

— крикнул Лу Ли, входя в дом.

Никто не ответил. Это немного удивило Лу Ли. Он снял рюкзак, прошёлся по дому, но никого не нашёл.

Нет дома? Ещё не вернулись?

Сидя на диване в гостиной, Лу Ли вспоминал свои школьные годы. В это время… мама, кажется, торговала на рынке, а отец работал на стройке.

Лу Ли вспомнил, что, когда он учился в старшей школе, родители уходили рано утром и возвращались поздно вечером. Ужин обычно был во время выпуска новостей «Синьвэнь Ляньбо».

— Ой… голова разболелась!

Стоило ему немного подумать, как у него тут же заболела голова.

Это были последствия зубрежки.

Мозг был переполнен информацией, нагрузка была слишком велика. Нужно было срочно что-то с этим делать, иначе будут проблемы.

Лу Ли лёг на диван, закрыл глаза и попытался справиться с последствиями зубрежки.

Он погрузился в свои мысли, вспоминая всё, что вызубрил. Как только он коснулся этих воспоминаний, у него снова разболелась голова.

— Ой…

Лу Ли поморщился от боли.

На этот раз, обратившись к своей памяти, Лу Ли наконец понял, в чём проблема.

Он прочитал все учебники за семестр, но не систематизировал и не усвоил информацию. Знания в его голове были в полном беспорядке, словно страницы из множества книг разорвали на клочки и хаотично запихнули в его мозг.

Нужно было срочно привести эту информацию в порядок.

Разобравшись в причине проблемы, Лу Ли почувствовал облегчение. Если он систематизирует знания, то всё будет хорошо.

Он начал с китайского языка. Превозмогая сильную головную боль, Лу Ли вспомнил оглавление учебника и, как при сборке пазла, начал по кусочкам восстанавливать информацию из хаотичных воспоминаний.

Лу Ли был похож на компьютер, набитый файлами без названий и без какой-либо структуры. Процесс упорядочивания этих файлов был невероятно мучительным.

— Ой… сам себя наказал… ой… в следующий раз буду читать и сразу усваивать по одной книге… ой…

Поначалу систематизировать знания было очень трудно, и головная боль то и дело возвращалась.

К счастью, преодолев первоначальные трудности, Лу Ли начал разбираться всё быстрее и легче.

Наконец, он закончил с китайским.

Лу Ли глубоко вздохнул. Голова немного прояснилась.

Раз это работает, нужно продолжать.

Лу Ли собирался одним махом разобраться со всеми знаниями, которые заполняли его мозг, но тут зазвонил телефон.

Взглянув на экран, он увидел, что звонит мама.

— Мам, — ответил Лу Ли.

— Сынок, ты чего ещё не приехал?

— Э? Приехать? Куда?

— спросил Лу Ли, не понимая, о чём речь.

— Сегодня твой дядя празднует новоселье, разве я тебе утром не говорила? Ты что, забыл? Банкет уже начался, приезжай скорее. Электроскутер под навесом, сам доедешь.

Новоселье у дяди? Почему я помню это спустя столько лет?

Лу Ли покачал головой. — Мам, я не приеду. У меня сегодня много уроков. Вы вечером вернётесь? А, ничего, я сам себе лапши заварю.

Лу Ли хотел поскорее разобраться с проблемой перегрузки мозга и не собирался ехать на какой-то банкет.

Закончив разговор, Лу Ли заварил лапшу быстрого приготовления, сел на диван и продолжил разбираться с накопившимися знаниями.

После китайского была математика.

Затем… английский, физика, химия, биология, история, география, обществознание.

Словно собирая пазл, он восстанавливал страницу за страницей из разрозненных обрывков памяти.

В процессе систематизации он также усваивал и понимал материал.

Лу Ли отбросил ненужную информацию, такую как обложки, иллюстрации, предисловия, номера страниц и названия издательств.

Теперь у него было собственное понимание каждого пункта учебной программы.

Когда он закончил, то почувствовал огромное облегчение. В голове стало ясно.

— Фух…

Глубоко вздохнув, Лу Ли потряс головой. Он чувствовал себя гораздо лучше, словно очистил кэш. Мысли стали яснее.

После этой систематизации и усвоения Лу Ли освоил весь материал второго семестра первого класса старшей школы.

Он придумал для себя систему оценки уровня знаний по пятибалльной шкале: 1 (запомнил), 2 (понимает), 3 (усвоил), 4 (умеет применять), 5 (в совершенстве).

Согласно этой системе, его текущий уровень знаний выглядел так:

«Китайский язык: 3 (усвоил).»

«Математика: 2 (понимает).»

«Английский язык: 3 (усвоил).»

«Физика: 3 (усвоил).»

«Химия: 3 (усвоил).»

«Биология: 3 (усвоил).»

«История: 3 (усвоил).»

«География: 3 (усвоил).»

«Обществознание: 3 (усвоил).»

Конечно, это была лишь личная система оценки Лу Ли, которая помогала ему отслеживать свой прогресс.

На данный момент он усвоил материал по всем предметам второго семестра, кроме математики.

Чтобы перейти с уровня «усвоил» на более высокий, нужно решать задачи, много задач, пока… все типы задач не будут отскакивать от зубов, и он не достигнет уровня «умеет применять» или даже «в совершенстве».

С математикой дела обстояли хуже. Лу Ли чувствовал, что пока что он только «понимает» материал.

Ведь математика — это не та дисциплина, где можно преуспеть за счёт одной лишь памяти. Здесь главное — логическое мышление и умение решать задачи.

Чтобы улучшить свои знания по математике, нужно решать задачи. Тактика решения огромного количества задач — универсальный метод!

Систематизируя знания, Лу Ли также обнаружил свои слабые места. Ему нужно было… подтянуть базовые знания.

Он недостаточно хорошо помнил материал первого семестра, и даже знания из средней школы были не на должном уровне.

Чтобы стать настоящим отличником, нужно укрепить фундамент и не оставлять пробелов в знаниях.

— Кажется, пора снова за учебники!

С фотографической памятью можно запомнить всё с первого взгляда. Мама больше не будет волноваться за мою учёбу.

Только… не нужно переусердствовать. Опыт последних часов был весьма болезненным. Нужно читать одну книгу и сразу усваивать материал, а не пытаться объять необъятное.