Кэндо-представление

С самого начала эта школа отличалась от обычных школ торгового флота. Все здания были полностью скопированы с английских образцов, спроектированы британскими архитекторами, и по уровню от учебных корпусов до общежитий не могли сравниться с обычными школами.

Более того, для обеспечения благоприятной учебной среды, при выкупе земли школа заключила соглашения с окрестными землевладельцами и крестьянами о том, что земли вокруг школы ни в коем случае не будут использоваться для строительства таверн, борделей и любых других мест, которые могут привести к разложению и падению нравов.

Школа, построенная без экономии средств, конечно, не могла быть школой торгового флота. На самом деле, с самого начала она проектировалась как военно-морское училище. Это предложение выдвинул Сайго Такамори. Этот закаленный в боях генерал лучше всех понимал, где находится самое слабое звено в обороне Японии после Реставрации Мэйдзи.

— Для создания флота требуется многое, например, как минимум, корабли, экипажи для управления ими и организация этих экипажей.

Обычно из этих трех элементов наибольшее внимание привлекают корабли, но на самом деле вопрос с кораблями решить проще всего. Это самое простое.

Если есть деньги, можно купить все, что угодно.

Судостроительные компании Англии, Франции, Германии и Америки активно конкурируют по всему миру. Если есть деньги, можно купить самые современные корабли. Трудность на самом деле заключается в подготовке, обучении, реорганизации и организации личного состава.

— Корабли обретают дух благодаря офицерам. Без офицеров матросы ничего не смогут сделать.

Если матросы бездействуют, то и корабли превращаются в бесполезный хлам.

А освоение глубоких знаний, которыми должен обладать морской офицер, — дело совсем не простое. Поэтому сейчас главная задача — как можно скорее основать школы.

— Армейский офицер после полугодовой ускоренной подготовки может расти в армии и на поле боя, но на флоте иначе. Флот — это технические войска, и без нескольких лет невозможно подготовить квалифицированного морского офицера.

Именно после того, как пришло известие о провале "Похода на Тайвань", Сайго Такамори, глубоко задумавшись, убедил правительство префектуры Кагосима выделить средства и преобразовал школу торгового флота в морскую школу. Чтобы обеспечить достаточное финансирование строительства, Сайго Такамори даже пожертвовал большую часть своего жалованья.

Фактически, после Реставрации Мэйдзи, Япония, руководствуясь политикой "Богатое государство, сильная армия", изо всех сил стремилась создать современный флот по образцу самого сильного в мире британского флота того времени.

Основываясь на унаследованных от сёгуната кораблях и морских сооружениях, Министерство армии Японии выдвинуло предложение о "масштабном развитии флота", выделив вопрос образования морских офицеров в отдельный пункт, указав: "Душа корабля — офицер. Без него матросы не смогут проявить свои способности, и корабли станут грудой металлолома.

Кроме того, знания, которыми должен обладать морской офицер, глубоки, и достичь мастерства совсем не просто. Поэтому скорейшее основание школ, широкий выбор хороших учителей и обучение морских офицеров — первостепенная задача для строительства флота.

Таким образом, бывшее морское училище сёгуната в Цукидзи, Токио, было восстановлено, и состоялась церемония открытия первого набора курсантов.

Среди курсантов были молодые добровольцы, присланные со всей страны, и гражданские студенты-экстерны.

В том же году школа была переименована в Морскую академию, отменено экстернатное обучение, и набрано больше детей из простолюдинов.

В отличие от армейских школ, курсантами Морской школы Кагосимы были в основном дети самураев, и лишь немногие — дети простолюдинов.

Потому что и в Европе, и в Америке, и в Японии флот всегда был аристократическим родом войск. Морские офицеры были аристократами, и речь шла об обязанностях аристократии.

Это означало, что страна принадлежит вам. Если вы хорошо едите и пьете в мирное время, то в нужный момент должны пожертвовать собой ради страны.

В Морской школе ходили такие слова, как "сначала нужно стать самураем, а потом уже офицером" и тому подобное.

Поскольку это была аристократическая школа, общежития Морской школы Кагосимы были построены очень роскошно, учебные корпуса тоже были роскошными, и их никак нельзя было сравнить со скромной Морской академией в Токио.

Линь Ицин, Сайго Такамори и Кирино Тосиаки ехали рядом, и издалека увидели отряд самураев, скачущих на конях.

Линь Ицин заметил, что многих из этих самураев он уже видел в тот день, например, Синохара Кунимото, Мурата Синхати, Беппу Синсукэ и Сайго Кобэ. Помимо них было много незнакомых лиц.

— Слышал, господин Линь собирается присутствовать на церемонии открытия Морской школы, и все тоже приехали.

Кирино Тосиаки заметил инстинктивную настороженность на лице Линь Ицина и с притворной легкостью сказал с улыбкой: — Скоро они, возможно, проведут кэндо-представление для новых курсантов. Тогда прошу господина Линя дать нам много наставлений.

Линь Ицин понял намек в словах Кирино Тосиаки и невольно громко рассмеялся.

Он знал, что сегодня ему снова придется хорошенько размяться.

Линь Ицин больше ничего не сказал и вместе с Сайго Такамори прибыл на место проведения церемонии.

Церемония была грандиозной и торжественной. Присутствовал и высший чиновник префектуры Кагосима, губернатор Ояма Цунаёси, который поздравил и произнес речь. После завершения выступлений всех присутствующих, Синохара Кунимото, словно нетерпеливо желая публично восстановить свою репутацию, объявил о начале кэндо-представления.

— Среди присутствующих сегодня есть особый гость.

Синохара Кунимото представил Линь Ицина курсантам Морской школы, выстроившимся в ряды: — Он прибыл из Цянь, обладает сверхвысокими боевыми навыками и станет вашим инструктором по боевым искусствам.

Услышав слова Синохара Кунимото, в рядах курсантов тут же поднялся шум.

— Цяньец будет нашим инструктором?

— Цяньские самураи даже меча держать не могут, чему они нас научат?

— Три тысячи западных солдат могут смести Цянь и дойти до стен их столицы. Их самураи все погибли в крепостном рву, откуда там еще взяться самураям?

Слушая волны смеха, доносившиеся из рядов курсантов, Синохара Кунимото смотрел на Линь Ицина с насмешкой, но Линь Ицин, к его удивлению, совершенно не обращал внимания на эти оскорбительные слова.

— Тишина!

Тишина!

Синохара Кунимото изменил выражение лица, нахмурился, приняв серьезный вид, и громко сказал: — Не дерзите!

Его голос заглушил шум, курсанты прекратили галдеть и мгновенно затихли.

— Я официально приглашаю господина Линя выйти на площадку и продемонстрировать нашим японским мужчинам изысканные боевые искусства Цянь.

Синохара Кунимото торжественно поклонился Линь Ицину и сказал.

Линь Ицин кивнул и вышел на площадку. Двое сотрудников Военной школы быстро подошли и почтительно подали по деревянному мечу Синохара Кунимото и Линь Ицину, держа их обеими руками.

Линь Ицин взял деревянный меч, взмахнул им, и меч, рассекая воздух, издал свистящие звуки.

Синохара Кунимото, взяв деревянный меч, снова поклонился Линь Ицину. Линь Ицин поклонился в ответ, и они встали лицом к лицу.

Синохара Кунимото медленно поднял деревянный меч в руке, высоко над правым плечом, затем замер, неподвижно глядя на Линь Ицина.

Линь Ицин изначально держал меч одной рукой, стоя довольно расслабленно. Увидев начальную стойку Синохара Кунимото, он слегка нахмурился и быстро сменил одноручный хват на двуручный.