Глава 17

Если твой рейтинг по потоку вырос почти на пятьдесят мест за месяц, что ты чувствуешь?

Ли Хэюй чувствовала себя очень хорошо, но не совсем.

В Первой средней школе на потоке было два Класса спецподготовки и восемь Экспериментальных классов. Всего можно сказать, десять ключевых классов. В каждом ключевом классе около сорока человек, то есть всего в ключевых классах училось примерно четыреста человек.

Значит, рейтинг ключевых классов находился примерно в пределах первых четырехсот мест.

Результат Ли Хэюй на прошлом вступительном тесте был, по сути, обычным. Ее результат на вступительных экзаменах в среднюю школу был третьим в классе 21, а на вступительном тесте — 404-м, как раз на границе рейтинга ключевых классов.

На вступительном тесте Ли Хэюй заняла пятнадцатое место в своем классе, то есть более десяти человек из их класса попали в зону рейтинга ключевых классов, не говоря уже о Линь Юане и Сюй Цзинь, которые вошли в первую сотню по потоку.

Это означало, что даже ученики ключевых классов не все могли попасть в первую четверку сотен по потоку.

Ли Хэюй смотрела на свою сводку результатов ежемесячного экзамена. На ней были баллы по каждому предмету и рейтинг по отдельному предмету.

Общий рейтинг делился на два: рейтинг по гуманитарным наукам и рейтинг по естественным наукам.

Рейтинг по гуманитарным наукам рассчитывался по баллам за три основных предмета (китайский, математика, английский) и три предмета комплексного экзамена по гуманитарным наукам (политика, история, география). Рейтинг по естественным наукам рассчитывался по баллам за три предмета комплексного экзамена по естественным наукам (физика, химия, биология).

Общий рейтинг Ли Хэюй по естественным наукам на этот раз был 359-м. Среди трех естественнонаучных предметов биология тянула Ли Хэюй вниз больше всего, но физика и химия были сданы неплохо.

К удивлению Ли Хэюй, ее рейтинг по гуманитарным наукам оказался...

Она смотрела на цифру 421 в последней колонке, чувствуя смутное удивление.

Никто не знал лучше Ли Хэюй, на чем она сосредоточила свои усилия. Она много занималась естественнонаучными предметами, порядок выполнения домашних заданий и повторения был сначала естественнонаучные, потом гуманитарные. Поэтому улучшение ее результатов по естественнонаучным предметам было вполне логичным.

Но к гуманитарным предметам она не относилась с таким же усердием, как к естественнонаучным, можно даже сказать, что она не делала ничего, кроме обычного выполнения домашних заданий.

Неожиданно, ее рейтинг по гуманитарным наукам отличался от рейтинга по естественным наукам всего на шестьдесят два места.

Всего на шестьдесят два места.

Ли Хэюй невольно вспомнила, как легко ей давались задания комплексного экзамена по гуманитарным наукам — без запинок, ясно и естественно, словно она от природы могла правильно решать эти задачи.

Однако Ли Хэюй никогда не верила слепо в талант. Результаты, которых она добивалась с детства, были не из-за таланта, а из-за постоянных усилий.

Усилия — это хотя бы что-то осязаемое, а талант... Ли Хэюй не знала, как выглядит талант.

На трибуне учитель английского языка разбирал тест по английскому языку с октябрьского ежемесячного экзамена. Когда Ли Хэюй слышала, что разбирают ее ошибки, она поднимала голову, слушала и делала заметки. Если разбирали то, что она сделала правильно, она опускала голову и занималась своими делами.

Это был своего рода учебный прием: слушать только разбор ошибок, а правильные задания можно не слушать.

Так поступали почти все в классе. В сердцах учеников Первой средней школы двадцать четыре часа в сутках хотелось бы растянуть на сорок восемь. В таких условиях выборочное посещение уроков стало почти всеобщим соглашением.

Только...

Перед тем как опустить голову, Ли Хэюй краем глаза увидела Чжао Пэна. Он сидел справа впереди от нее, выпрямив спину, и смотрел на записи учителя английского на белой доске.

Когда учитель заканчивал разбирать задачу, он опускал голову и делал заметки, повторяя этот процесс на протяжении всего урока.

Чжао Пэн был единственным в классе, кто слушал весь урок по разбору заданий.

Ли Хэюй почувствовала некоторую неловкость. На этот раз она сдала английский средне.

Она думала, что ей тоже стоит слушать урок, потому что учитель мог на основе правильного задания объяснить какой-то новый материал. Если она не будет слушать, то может упустить его. Но она посмотрела на свой список дел и домашних заданий на сегодня и решила, что лучше все-таки заняться своими делами.

Времени не хватало, всегда приходилось выбирать.

Когда Ли Хэюй дошла до предпоследней задачи в тетради по математике, она услышала, что разбор заданий по английскому языку подходит к концу.

— Я посмотрел средний балл нашего класса. Неплохо. Отсутствие высоких баллов — это нормально. Вы только начали десятый класс, еще не привыкли к типам заданий и приемам, словарный запас и основы грамматики тоже средние.

Но некоторым ученикам, ах, я знаю, у вас, возможно, не очень хорошие основы, и это не ваша вина, но если основы не заложены раньше, нужно обязательно приложить больше усилий, хорошо?

Учитель английского взял свой телефон, пролистал тест по английскому еще раз и снова уточнил: — Есть еще что-то непонятное?

Учитель английского, возможно, собирался объявить об окончании урока, но увидел, что Чжао Пэн поднял руку.

— Что непонятно?

Ли Хэюй подняла голову от теста по математике и услышала, как Чжао Пэн спросил о грамматическом времени глагола в задании на исправление ошибок по английскому языку. Он не понимал, почему там обязательно должно быть прошедшее время, а не настоящее.

Ли Хэюй слегка повернула голову, чтобы посмотреть на отложенный в сторону тест по английскому языку, и увидела, что английское слово, на которое указывал Чжао Пэн, было "grow", означающее "расти".

Чжао Пэн думал, что растения растут постоянно, поэтому почему нужно использовать прошедшее время "grew", а не настоящее "grow".

Некоторые, услышав этот вопрос, рассмеялись.

Этот смех был очень резким.

Но учитель английского не рассмеялся, а строго отчитал тех, кто смеялся: — Что смешного в вопросе? Вы все правильно сделали? Из 150 баллов вы можете получить 200, да?

Весь класс тут же затих.

Ли Хэюй подумала, что учитель английского прав, и хорошо, что он их отчитал.

Учитель английского объяснил Чжао Пэну, что грамматическое время в тесте по английскому должно быть единообразным.

— Хотя по смыслу оно действительно продолжало расти, но потом это дерево, возможно, срубили, или в него ударила молния, в общем, оно не выжило. Обсуждать что-то можно только в прошедшем времени, к тому же в начале этого задания на исправление ошибок сказано, что это произошло три года назад.

Чжао Пэн кивнул, словно совершенно не обратил внимания на насмешки других, и сказал: — Понял, спасибо, учитель.

После урока учитель английского отдельно позвал Чжао Пэна.

Ли Хэюй закончила тест по математике, который был у нее в руках, и будто не своей волей посмотрела на то задание на исправление ошибок по английскому языку.

Грамматическое время глагола, о котором спросил Чжао Пэн, было очень базовым знанием. Он ошибся, но не смутился, как обычно поднял руку и задал вопрос перед всем классом. Даже когда над ним насмехались, он вел себя неуниженно и невысокомерно, словно ничего не произошло.

Если бы это была она, она бы точно не выдержала таких насмешек. Это заставило бы ее почувствовать себя опозоренной. Она предпочла бы спросить учителя после урока, или самой посмотреть в учебнике по грамматике, в словаре, но не стала бы спрашивать при всех.

Ли Хэюй начала уважать Чжао Пэна.

Хотя рейтинг Ли Хэюй по потоку улучшился почти на пятьдесят мест, она была рада, но не настолько, чтобы прийти в восторг.

Потому что она знала, что с ее результатом около 350 она точно не сможет сравниться с Сюй Цзинь.

Ли Хэюй немного приуныла, но тут же подбодрила себя: за такое короткое время так сильно улучшиться — это уже очень хорошо, не торопись, не торопись.

Нельзя торопиться.

Думая об этом, она достала тест по физике и начала его решать.

На уроке химии, перед разбором заданий, учитель Хуан рассказал об общих результатах теста по химии.

Ли Хэюй изначально собиралась просто проигнорировать этот классный час. Она боялась, что снова испытает то же чувство зависти к Хуан И, что и в прошлый раз.

Разбор результатов учителем только усиливает тревогу учеников, лучше его не слушать.

Хотя Ли Хэюй так думала и все время сидела, опустив голову, она все же прислушивалась. Она не могла подавить смутное желание в душе.

Ее результаты по химии на этот раз сильно улучшились, и Ли Хэюй хотела услышать свое имя.

— По химии у нас немало учеников, которые хорошо сдали. Первое место по-прежнему у Линь Юаня, все-таки он представитель класса. Но я хочу особо отметить тех, кто добился прогресса.

Ли Хэюй почувствовала, как сердце вот-вот выпрыгнет из груди.

— Самый большой прогресс у Чжао Пэна. Его рейтинг по химии по отдельному предмету улучшился более чем на двести мест по сравнению с вступительным тестом.

Ли Хэюй почувствовала, как ее сердце почти остановилось, а затем упало на землю. Она думала, что ее прогресс был очень большим, но не ожидала, что кто-то старался еще больше.

По классу раздались аплодисменты.

— Далее — Ли Хэюй. Ее рейтинг по химии по отдельному предмету улучшился более чем на сто мест.

Ли Хэюй почувствовала, как ее сердце наполнилось, заставляя кровь по всему телу циркулировать быстрее. Она почувствовала, как кровь приливает к лицу, и дыхание стало учащенным.

Хотя она по-прежнему сидела, опустив голову, притворяясь, что ей совершенно все равно, Ли Хэюй знала, что отчетливо слышит аплодисменты вокруг. Ритм аплодисментов словно ударял в ее сердце.

Она подняла голову, посмотрела на учителя химии. Хотела улыбнуться, но увидела, что учитель Хуан совсем не смотрит на нее.

Аплодисменты в классе постепенно стихли.

— Надеюсь, все будут хорошо учиться, как эти два ученика, ладно? — Учитель Хуан подвел итог и начал разбирать тест.

S3