Симпатичный старший ученик Джин был очень удивлен и обрадован, встретив на ужине ту интересную младшую ученицу, которую видел днем.
Желая познакомиться, он дружелюбно улыбнулся ей.
Но почему-то, кажется, напугал ее!
Он поспешно отложил столовые приборы и подошел.
— Сестренка, ты в порядке?
— Прости! Это моя вина! Не стоило приветствовать тебя сейчас. Тебе лучше? Хочешь еще воды?
Красивый старший ученик, с нежным и чистым голосом, мягко извинялся и проявлял заботу. Если бы не неподходящая ситуация, Мунфиэль не возражала бы познакомиться.
Но сейчас... она дважды опозорилась перед одним и тем же человеком, ей было так неловко, что она хотела немедленно исчезнуть, и совсем не хотела с ним общаться.
— Кхе-кхе... эм... Старший ученик, я в порядке, спасибо за заботу!
— Эм, вода не нужна, тот... ты же только что заказал еду, иди скорее ешь, я уже наелась и собираюсь в общежитие, пока!
Едва остановив кашель, Мунфиэль неловко сказала пару фраз симпатичному старшему ученику, поблагодарила его и поспешно помахала на прощание, снова убегая в смятении.
Девочка была очень интересной, но слишком пугливой и убегала слишком быстро.
Джин протянул руку, желая пригласить ее поесть еще немного и познакомиться, но слова еще не сорвались с его губ, как маленькая фигурка уже вихрем выбежала из каменного домика, где продавали жареное мясо, и устремилась вдаль.
Разочарованно опустив руку, Джин почувствовал неловкость, снова сел за свой стол, покачал головой и усмехнулся.
Он подумал: "Как может быть такая милая и интересная девочка? В следующий раз я обязательно с ней познакомлюсь".
А Мунфиэль еще не знала, что кто-то о ней думает.
Убежав от "свидетеля", она решила, что может забыть о неловкости, и, припрыгивая, вернулась в общежитие, чтобы продолжить усердно заниматься.
В следующие два дня Мунфиэль полностью погрузилась в культивацию.
Незаметно пролетела первая неделя занятий.
Когда пришло время ехать домой на каникулы, она взяла с собой тот магический кристалл, который все еще не был полностью заряжен.
Зная время их каникул, Сибель, беспокоясь о том, что дочь будет возвращаться домой одна, заранее приехал на повозке и ждал у ворот академии.
Мунфиэль в этой жизни еще никогда не расставалась с семьей.
Пока она была в академии, сосредоточившись на учебе, она этого не чувствовала.
Но стоило увидеть родных на каникулах, как будто открылись шлюзы тоски, и ее глаза покраснели от волнения.
Конечно, волновалась не только Мунфиэль.
Обычно сдержанный и спокойный Сибель тоже очень скучал и беспокоился о дочери, которая внезапно покинула его сторону.
По сравнению с живым, общительным и крепким сыном, эта недоношенная, слабая и нежная дочь отнимала у него больше сил и всегда заставляла его беспокоиться.
Он беспокоился, что она не успеет за учебой, что не сможет найти друзей, что ее будут изолировать или обижать.
Увидев, что с ней все в порядке, что она может бегать и прыгать, и настроение у нее хорошее, он наконец смог немного успокоиться.
После этого отец и дочь крепко обнялись, расспрашивая друг друга о жизни после разлуки.
Но в основном Сибель расспрашивал Мунфиэль о ее жизни в академии.
Зная, что родные всегда боятся, что ее обидят, Мунфиэль отвечала очень терпеливо.
Чтобы доказать, что у нее все хорошо, она перечислила всех одноклассников и учителей, а затем рассыпалась в похвалах кампусу, общежитию и еде в столовой.
Лицо дочери было румяным, казалось, она немного поправилась, щебетала радостно, настроение у нее, видимо, было хорошее.
Сибель, который беспокоился целую неделю, почувствовал еще большее облегчение.
Рассказывая о том, как по ней скучали дома, он с гордостью гладил мантию мага на дочери.
Вернувшись домой, Мунфиэль снова пережила удушающие объятия матери и бабушки и поочередные "бомбардировки" расспросами о том, как по ней скучали.
Мунфиэль, у которой в прошлой жизни не было такого опыта, не только не чувствовала раздражения, но даже получала от этого необычайное удовольствие.
Брат Ровик в этот раз не вернулся домой, потому что у него были практические занятия, и Мунфиэль почувствовала, что ей немного не хватает его заботы, и пожалела об этом.
Следующие два дня Мунфиэль провела в полной семейной любви и заботе, ей все подавали, и она чувствовала себя совершенно расслабленной и избалованной.
Однако к ее медитации домашние относились с большим почтением и нисколько не смели ее беспокоить.
Поэтому, хотя Мунфиэль занималась культивацией дома не так усердно, как в академии, она не отставала, медитируя дважды в день.
Такое теплое и счастливое время всегда пролетало быстро.
Мунфиэль чувствовала, будто только что вернулась, а уже скоро снова нужно идти в академию.
Перед тем как отец отвез ее обратно, она несколько раз нежно обнимала мать и бабушку, а у ворот академии еще немного насладилась неуклюжими утешениями Сибеля, прежде чем решительно повернуться и войти на территорию.
После начала занятий Мунфиэль снова погрузилась в напряженную учебу и культивацию.
Дни проходили в такой напряженной, но размеренной учебной жизни.
Постепенно Рола тоже успешно сформировала Источник магической силы и, следуя по стопам Мунфиэль, начала держать в руке магический кристалл, циклически чередуя культивацию и зарядку.
Тостер немного отстал, но тоже почувствовал магическую энергию, вернувшись после третьих каникул, и за несколько дней успешно сформировал Источник магической силы.
А учительница Фрела, увидев, что все ученики в классе (всего их было трое) успешно сформировали Источник магической силы, добавила после теоретического занятия практический урок по моделям заклинаний.
По сравнению со скучной Всеобщей историей магии, практические занятия по заклинаниям были гораздо интереснее.
Нужно было нарисовать модель заклинания психической силой, затем вывести магическую силу из Источника магической силы и провести ее по линиям нарисованной модели, чтобы активировать ее и вызвать магическую энергию из природы.
Так и создавалось заклинание.
Как только удавалось успешно использовать заклинание, человек становился настоящим учеником мага и мог отправиться в Гильдию Магов, чтобы получить значок.
Однако значок Магической академии уже символизировал ученика мага, поэтому студенты академии обычно не ходили получать значок ученика мага.
Эти только что поступившие ученики магов были бедны.
Чтобы сдать экзамен в Гильдии Магов и получить значок, нужно было заплатить пошлину.
Десять золотых монет - на что их только не потратишь?
Все равно нельзя было носить все значки на груди.
Поэтому, кроме тех, кто закончил обучение, но остался учеником мага, только ученики из богатых семей, которым было все равно потратить немного денег и времени, получали его на память.
У Мунфиэль, конечно, не было таких условий, поэтому значок ученика мага ее совсем не интересовал.
Тем более сейчас, когда она только научилась использовать магию, все ее мысли были поглощены моделями заклинаний.
Не то что тратить деньги и время на получение бесполезного значка, она чуть ли не забывала даже о еженедельных каникулах и возвращении домой.
А ее усердные занятия принесли огромные плоды.
Она уже очень хорошо освоила три универсальных заклинания, которым учила учительница Фрела.
Одно из них — заклинание Наполнения, которое мгновенно вытягивало всю магическую силу из Источника магической силы для зарядки магического кристалла.
Другое — Магический снаряд, который не взаимодействовал с магической силой природы, а напрямую вытягивал магическую силу, формируя ее в шар для атаки.
И еще одно, особенно удобное и практичное для магов — Рука мага.
Первые два заклинания Мунфиэль освоила довольно легко.
В конце концов, она прожила две жизни, и ее психическая сила и самоконтроль были несравнимы с обычными детьми.
К тому же, знания математики и геометрии из прошлой жизни очень помогли ей в рисовании моделей заклинаний.
Однако третье заклинание, Рука мага, освоить было немного сложнее.
Помимо рисования модели заклинания и создания Руки мага, которую могли видеть только маги, требовалось еще по-настоящему освоить и контролировать эту Руку мага.
Мунфиэль справлялась неплохо, ведь у нее была высокая психическая сила и терпение, и она была готова усердно практиковаться.
А вот Рола, будучи настоящим ребенком, не справлялась.
Ее психической силы было недостаточно, и Рука мага, которую она пыталась контролировать, либо распадалась, либо не слушалась, из-за чего она становилась все более раздражительной.
Теперь у нее был очень вспыльчивый характер, и Мунфиэль уже несколько дней старалась не подходить к ней близко.
Тостеру же хватало упорства и настойчивости, но помимо недостаточно высокой психической силы, у него было и недостаточно накопленной магической силы.
Часто после двух-трех заклинаний он полностью истощал магическую силу в Источнике магической силы, а после нескольких медитаций его психическая сила тоже не выдерживала.
Ему оставалось только отдыхать и с завистью наблюдать за их тренировками.
Под такими завистливыми взглядами Мунфиэль даже стало неловко практиковать магию в классе.
А вот Роле такие взгляды очень нравились.
Сравнивая себя с Тостером, который смотрел с завистью, она чувствовала, что ее раздражение от культивации магии значительно уменьшилось.
Действительно, счастье познается в сравнении!
Мунфиэль тоже научилась этому.
Всякий раз, когда она была недовольна своим прогрессом в культивации, она мысленно сравнивала себя с двумя младшими учениками, и настроение сразу улучшалось.
А учительница Фрела, видя, как трое малышей усердно занимаются культивацией, соревнуясь друг с другом, и постепенно прогрессируют, была очень довольна.
Дети из столицы, у которых было слишком много ресурсов, совсем их не ценили, и ей, вышедшей из простой семьи, было особенно неприятно это видеть.
Но те дети были избалованными сокровищами своих семей, и что могла сделать обычная учительница, как она?
Там преподавание было связано с задачами: если ученики плохо сдавали экзамены, с ними ничего не случалось, а у нее, как у учительницы, возникали проблемы.
Поэтому ей приходилось терпеливо объяснять снова и снова, уговаривая и обучая их.
Теперь, будучи сосланной сюда, она наконец-то почувствовала себя нужной, обучая знаниям и видя, как ее ценят.
Вот это нормальные отношения между учителем и учениками!
Только вот... в этой глухой академии студентов было слишком мало.
В столице в классе было несколько десятков, а то и сотня человек, а здесь, даже собрав всех из всего городка, набралось всего трое жалких малышей.
На самом деле, если выбрать одного способного ученика в качестве помощника, то преподавать троим или тридцати-пятидесяти ученикам примерно одинаково по затратам сил.
Но если количество студентов удвоится, для нее, как для учителя, разница в зарплате и бонусах будет огромной.
Она считала, что Мунфиэль очень подходит для роли помощника.
У нее хороший талант, она быстро учится, не любит играть и терпелива.
Конечно, самое главное, что ее семья не была богатой, и она не будет пренебрегать работой помощника из-за низкой зарплаты, большого объема работы или того, что это отвлекает от культивации.
На прошлом собрании директор сказал, что те, кто пройдет тест во второй половине года, тоже будут в этом классе.
Неизвестно, удастся ли набрать десять учеников.
Эх, кто бы мог подумать, что она, Фрела, дойдет до такого, что будет думать о небольшом бонусе за преподавание нескольким дополнительным ученикам!
Она и представить не могла, что настанет такой день!
S3
(Нет комментариев)
|
|
|
|
|
|
|
|