Глава 4. Девичьи желания

Некоторые вещи в семнадцать лет кажутся огромными, но в двадцать пять, возможно, уже не воспринимаются так.

С пятнадцати лет Саша начала верить в силу времени.

Всякий раз, сталкиваясь с чем-то печальным, она представляла, как на это посмотрит она сама десять лет спустя.

Будет ли она, спустя десять лет, всё ещё грустить из-за подобного?

Когда временная ось растягивалась, и она представляла себя, подобную пылинке, затерянной в величественном и красочном космосе, этот взгляд из будущего на настоящее всегда удивительным образом успокаивал её.

Юная она так верила, что в будущем станет лучше, зрелее, будет справляться с проблемами и смотреть на всё более достойно.

Представления юной Саши о себе в будущем часто останавливались на двадцати пяти годах.

25 было её счастливым числом, а также возрастом, который она считала лучшим этапом жизни.

В юности она боялась старости, смерти, обыденности, и когда приходили наивные мысли, ей казалось, что прожить до тридцати лет вполне достаточно.

Но когда она по-настоящему достигла двадцати пяти, она часто тосковала по своей юности.

Вместо того чтобы представлять будущее, она, сама не зная когда, стала черпать мужество из своего прошлого.

Проблемы, с которыми тогда приходилось сталкиваться в жизни, казались всего лишь несколькими задачами из учебника, но ей почему-то казалось, что она в юности была гораздо смелее, чем став взрослой.

После начала работы она слушала, как любимая певица её юности снова поёт «Той, что будет через десять лет», и каждое вопрошание почти доводило её до слёз.

— То, что ты делала эти десять лет, может вызвать у тебя гордость без сожалений?

— То, во что ты тогда верила, не пошатнулось?

— Тот самый человек и судьба уже появились, и достижения тоже неплохи?

— В пути ты набралась опыта, и грани твои не сгладились?

— Счастлива ли ты?

— Ты ведь ещё помнишь своё обещание мне?

— Неужели после нескольких побед и поражений ты совсем очерствела?

Став взрослой, она часто чувствовала себя виноватой перед собой юной — та была такой старательной и сильной, а она в итоге стала обычным взрослым, который просто плывёт по течению.

В прекрасных мечтах юности, возможно, кто-то надеялся, что придёт прекрасный принц и спасёт её.

Но Саша никогда так не думала; вместо невесть откуда взявшегося принца, она больше верила в себя.

Доверие и представления о себе взрослой утешали её на протяжении всей юности.

Если бы та маленькая девочка знала, какой она станет в двадцать пять, наверное, сильно бы разочаровалась.

Подумав об этом, Саша слегка опустила ресницы.

Мягкий, но уверенный голос учительницы китайского языка только сейчас достиг её слуха. Саша с удивлением обнаружила, что в груди у неё нет той ноющей боли.

Это была её непроизвольная физическая реакция на учительницу китайского языка во второй половине выпускного класса.

Возможно, потому что событие ещё не произошло, возможно, потому что прошло слишком много времени, а возможно, потому что в юности, помимо представления себя через десять лет, у неё был ещё один способ блокировать боль — «ластик памяти».

Он заключался в том, чтобы в воображении понемногу закрашивать ненужные воспоминания карандашом 2B, а затем постепенно стирать их чёрно-бело-синим ластиком для рисования.

Таким образом, это событие можно было считать несуществующим.

Чувства Саши к учительнице китайского языка были сложными. Учительница должна была стать одной из её любимых в выпускном классе, но из-за инцидента с отнятой работой она стала триггером её психологической травмы.

Она с детства знала, что с ней часто происходят маловероятные события.

Какова вероятность того, что на обычном ежемесячном тесте, который проводит учительница из её класса, она будет медленно решать задачи из-за недосыпа, а учительница начнёт собирать работы именно с её ряда?

И какова вероятность того, что из множества еженедельных, ежемесячных и пробных тестов именно по результатам этого будет определяться список кандидатов на рекомендованное поступление в Цинбэй?

Когда элегантная пожилая дама в чёрном бархатном ципао, слегка опустив голову с серебряными волосами, извинялась перед Сашей, та поняла, что может рассматривать свою ошибку, вызванную минутным отвлечением, только как совпадение судьбы.

Почему она извинялась, возможно, знали только они вдвоём.

С юридической точки зрения, в том, что учительница забрала работу, не было ничего неправильного: время вышло, Саша не прекратила писать, и это была явно её вина.

Но на обычных ежемесячных тестах у учителей было негласное правило давать немного времени тем, кто не успел закончить.

Этого времени было немного: сначала собирали работы у других учеников, и только когда весь класс сдавал, последний тоже должен был отдать свою.

Почему существовало такое послабление? Вероятно, потому что, в отличие от больших экзаменов, на таких мелких тестах не было необходимости устраивать скандал.

Со временем они привыкли к этой возможности, хотя Саша обычно ею не пользовалась — она, как правило, заканчивала раньше.

Но наблюдая слишком часто за чужой удачей, она невольно стала считать эту ненормальность нормой.

Учительница китайского языка тоже прекрасно знала об этой зоне допустимого, которая существовала на практике, хотя и противоречила правилам.

В тот момент, когда она забирала работу Саши, в том же классе были ученики, которые всё ещё лихорадочно писали. Учительница не стала трогать других, но решила проучить свою любимую ученицу, чтобы та не привыкала надеяться на удачу.

Поэтому учительница китайского языка извинилась перед Сашей так: «Я хотела как лучше для тебя, чтобы урок был более глубоким и ты не совершила такой ошибки на более важном экзамене.

Но я не думала, что последствия такого небольшого теста окажутся настолько серьёзными».

Когда учительница узнала, что классные руководители других классов объединились и исключили Сашу из списка кандидатов на самостоятельный набор в Цинбэй, она, до этого уверенная в своей правоте, тоже забеспокоилась.

Когда у одной из лучших учениц класса появилась хоть малейшая слабость, некоторые, почуяв это, набросились, чтобы максимально усугубить ситуацию.

Последующая череда событий оказалась неожиданной.

Для учительницы китайского языка, всегда такой элегантной, как лебедь, то, что она согласилась поговорить с Сашей наедине и выразить своё скрытое сожаление, было уже редким исключением из правил.

После инцидента с отнятой работой Саша ни разу не плакала при других.

Но когда учительница начала извиняться, слёзы хлынули, как прорвавшаяся плотина.

Выплакав всё, она применила в своём сознании «ластик памяти».

*

Но стирание из памяти не означало, что психологическая травма исчезла.

Это чувство тревоги оставалось с ней долгое время.

А теперь, чувствуя внутреннее спокойствие, Саша думала: чего же хотела от себя семнадцатилетняя она, когда молила о помощи себя будущую?

В классе, залитом летним зноем, потолочный вентилятор неустанно крутился, словно кто-то без перерыва обмахивал веером спящего.

Голос учителя, читающего лекцию, был идеальным фоновым белым шумом для сна.

Было уже около полудня, и многие ученики в классе дремали.

Саша, которая легко засыпала на других уроках, на китайском всегда была бодра.

Это был её любимый предмет, и она никогда не спала на уроках китайского.

Наверное, она хотела бы, чтобы она была немного счастливее.

Взгляд Саши нежно обратился к её семнадцати годам.

Сейчас, в начале выпускного класса, она приняла самое смелое решение в своей жизни: в последний момент разделения на естественнонаучное и гуманитарное направления, она отказалась от науки в пользу гуманитарных наук.

Если быть точнее, момент смелости был только в ту летнюю ночь, когда она решила позвонить классному руководителю второго курса. Дуновение вечернего ветра, и в её ограниченной жизни появился редкий момент мужества — решимость взять ответственность за свою жизнь.

Она исключила всех из этого решения, ни с кем не советовалась, смело поставив себя в положение, когда даже в случае сожаления винить можно будет только себя.

Если бы только у неё была такая же смелость, когда она заполняла заявление на поступление в вуз.

Позже Саша бесчисленное количество раз думала об этом.

Но мужество — это лишь минутный порыв, а повседневность — это более мелкие детали.

После того как прошла та одинокая смелость летней ночи в конце второго курса, в начале выпускного класса она постепенно начала сомневаться, не было ли это решение побегом.

Она чувствовала вину за то, что выбрала более лёгкий путь.

Помимо вины, было и беспокойство.

Не получат ли её одноклассники, оставшиеся на естественнонаучном направлении, после более усердной учёбы более стабильную жизнь?

За внешней смелостью семнадцатилетняя она на самом деле была беспокойной и напуганной.

Страх всегда в первую очередь атакует человеческие слабости.

Кошмар о математическом экзамене был таким, и начало выпускного класса для неё, по сути, тоже было таким.

Но ничего страшного, на этот раз она, ставшая взрослой, пройдёт через всё это вместе с собой.

Так, как она сама желала в юности.

S3